当“数学魔王”的标签遇上新时代的高考生

每年高考季,总有一些名字会自带“BGM”出现在考生和家长的讨论中，衡水模式”，再比如，被无数考生冠以“数学魔王”、“高考命题组组长”等称号的葛军，有消息传出，葛军将以某种形式（如参与命题、备考讲座、或公开活动）再次与高考生“亲密接触”，瞬间在网络上引发了轩然大波，“葛军来了”的话题迅速发酵，不少考生表示“闻风丧胆”，直呼“头秃”，这位让无数考生谈之色变的“传奇人物”，究竟是何方神圣？他的出现，真的意味着数学试卷将“难于上青天”吗？ www.yaxin311.com

“葛军”与“数学恐惧”的深度绑定

提到葛军,许多经历过2003、2007、2008、2010以及2013年江苏高考数学的考生，恐怕至今仍心有余悸，尤其是2003年的江苏数学高考，那年被考生戏称为“葛军年”，数学试卷难度陡增，平均分创下历史新低，不少考生考后当场落泪，数学成绩也成了当年许多考生心中永远的痛，自此，“葛军”这个名字便与“高考数学”、“地狱难度”牢牢绑定，几乎成了一种符号，代表着“不可能完成的任务”。

网络上流传着许多关于葛军的“传说”：他出的题“坑爹”、“刁钻”、“计算量巨大”、“思维跳跃”；他能一眼看出学生解题思路的漏洞；甚至有段子说“葛军出一道题，能拦住一半考生”，这些“传说”在考生群体中口口相传，不断发酵，使得葛军的形象愈发“神化”和“魔化”，成为了一个可以“吓哭”小孩的“高考符号”。

被误读的“命题组长”与真实的葛军

首先需要澄清的是,葛军并非每年高考数学命题的“操盘手”，更不是什么“命题组组长”，高考数学命题是由专业的命题组集体完成的，成员严格保密，且每年都会更换，葛军确实参与过部分年份江苏高考数学的命题工作，但将其个人与某一年某份试卷的难度完全划等号，显然是不客观，也是不准确的。

剥去“数学魔王”的传奇外衣，真实的葛军是一位南京师范大学数学科学学院的教授、博士生导师，在数学教育领域有着深厚的造诣，他的研究方向包括数学课程与教学论、考试评价等，本身就是高考研究的专家，从专业角度看，他参与命题时，更多是从考察学生数学核心素养、思维能力、创新意识的角度出发，试图通过试题区分不同层次的学生，为高校选拔人才提供依据，所谓的“难”，往往是相对于以往“套路化”、“模板化”的备考而言，更注重对学生数学思维灵活性和综合运用能力的考察。

“闻风丧胆”的背后：是焦虑还是对“新”的恐惧？

为何葛军的出现,总能引发如此广泛的“恐慌”？这背后折射出的是高考生面对数学学科的普遍焦虑，以及对“未知”和“变化”的恐惧。 ams.abg888.net

长期以来,数学被视为高考中的“拉分大户”，其难度和不确定性让许多考生望而生畏，当“葛军”这个名字与“高考数学”联系在一起时，它就不再仅仅是一个名字，而成了一个“难度预警信号”，考生们“闻风丧胆”，很大程度上是对这种“预警”的条件反射，是对可能出现的“超纲题”、“创新题”的本能畏惧。

欧博会员注册 部分媒体的过度渲染和网络段子的推波助澜,也加剧了这种“葛军恐惧症”，人们乐于传播“神化”或“魔化”的故事，却往往忽略了命题本身的科学性和严肃性，也忽略了葛军作为教育工作者的一贯宗旨——通过评价促进学生数学素养的提升。

理性看待：与其恐惧，不如拥抱变化

面对葛军的“现身”，考生们或许不必过度紧张，高考命题始终遵循“课程标准”和“考试说明”，旨在考察学生的必备知识和关键能力，难度会保持相对稳定和适度的区分度，即使葛军参与命题，也必然会遵循这些基本原则，其试题设计更多是在考查方式、情境设置上进行创新，而非单纯追求“偏、难、怪”。

与其将时间和精力耗费在无谓的恐惧和“葛军诅咒”的自我暗示上，不如回归数学学习的本质：夯实基础，培养逻辑思维能力，提升解决实际问题的能力，高考数学改革的方向，正是引导学生从“刷题”转向“思辨”，从“记忆”转向“理解”，只有真正掌握了数学的思想和方法，才能以不变应万变，从容应对任何形式的试题挑战。

皇冠会员 “葛军”的出现，像一面镜子，照见了高考生对数学的复杂情感，也照见了社会对教育评价的某种焦虑，当我们剥去那些传奇色彩的滤镜，看到的应是一位致力于数学教育和评价研究的学者，对于新时代的高考生而言，与其“闻风丧胆”，不如将其视为一个提醒：数学学习，没有捷径可走，唯有扎实的基础、灵活的思维和不懈的努力，才是通往成功的“万能钥匙”，毕竟，真正的“魔王”，从来不是某个人某道题，而是自己心中的畏难情绪和投机取巧的心态，战胜它，便是胜利。